- 侯金凤;
<正>初中物理是一门实践性极强、逻辑推理严密、抽象思维要求高的基础自然科学.新课标理念下教学中要注意培养学生对初中物理的学习兴趣,以及渗透引导学生创新能力的意识,以助于初中物理教学效率的提高,适应新课标的要求.在新课标理念下,物理教学应是物理活动的过程.教师要重视知识的
2012年06期 No.69 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 136K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 耿长松;
<正>近日读了篇文章《让鲜活的思想在课堂中流淌》,有些感受.学生在数学学习过程中,常会遇到许多抽象难懂的数学问题.在这类问题的课堂教学过程中,教师的作用显得尤为重要.教师应该和学生一起"穿越时光隧道",与这些概念、公式、定理、法则的发明者对话,重新激活这些曾经鲜活的思想,让
2012年06期 No.69 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 155K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈力;
<正>《普通高中生物课程标准(实验)》注重使学生在现实生活的背景中学习生物学,倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念,以获得高层次的认知能力.生物概念教学在生物教学中具有举足轻重的作用,促进学生学习方式的变革,提高学生的生物科学素养.
2012年06期 No.69 3页 [查看摘要][在线阅读][下载 179K] [下载次数：96 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 徐琴;
化学是一门以实验为基础的自然科学,化学实验教学的意义非凡,得到广大教学工作者越来越多的重视.本文旨在探讨新课程下高中化学实验教学的策略,从重视演示实验课堂教学,充分发挥教师的示范作用;组织学生进行分组实验,努力抓好教学的各个环节;精心设计探究实验,采用探究式实验教学模式;紧贴日常生活实际,培养学生绿色化学意识四个方面来进行探析.
2012年06期 No.69 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 138K] [下载次数：65 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ] - 张天耀;
实验教学是高中物理教学的重要环节,不仅有助于提高物理教学效率,激发学生学习物理知识的兴趣,而且有利于培养学生的综合能力和科学素养,将素质教育理念充分落实到位.基于此点,本文从高中物理实验教学的意义着手,提出新课程背景下高中物理实验教学改革的建议.
2012年06期 No.69 5页 [查看摘要][在线阅读][下载 138K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ]
- 赵中考;
<正>利用好课本习题,可以帮助学生正本清源,充分认识到教材是问题和方法的源泉,是解题能力的生长点,是学习的根本所在.将课本的典型习题进行适当引申和拓展,对巩固基础知识、总结方法、探索规律能起到非常重要的作用.下面举例说明.
2012年06期 No.69 6页 [查看摘要][在线阅读][下载 272K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 苏志春;
<正>一、电磁学中的动力学问题1.两根足够长的光滑平行金属导轨水平放置(如图1所示),处于竖直方向的匀强磁场中,两根导体杆ab、cd垂直跨放在两导轨上,原来两导体杆都静止,现在cd杆上作用一水平向右的拉力使其向右以速度v匀
2012年06期 No.69 7-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 424K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 尹继健;
<正>磁通量是磁场的基本概念,而磁通量的变化是研究电磁感应现象的基础,是判断感应电流方向和计算感应电动势的关键.在初次学习这一概念时,不仅要知道、懂得,还要进行深入的理解和思考,否则将对后续学习造成障碍.本文就磁通量的几个方面进行分析.
2012年06期 No.69 8页 [查看摘要][在线阅读][下载 280K] [下载次数：63 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 彭晓莉;
<正>1.教材分析人教版高中化学必修1第6页实验1-2中,向提纯后的粗盐溶液中先后加入稀盐酸和氯化钡溶液.下方跟了这么一段文字,在溶液中解离能产生硫酸根离子的化合物与氯化钡溶液反应,生成不溶于稀盐酸的白色硫酸钡沉淀.利用这一反应
2012年06期 No.69 9页 [查看摘要][在线阅读][下载 141K] [下载次数：329 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王福利;袁春仙;
<正>有一次我在课堂上告诉学生,我可以证明所有的三角形都是等腰三角形!不信,你看!证明:任作一个△ABC,作BC边的垂直平分线和角A的角平分线AG,交于O点,过O点作OE⊥AB交AB于E点,作OF⊥AC交AC于F,连接OB,OC.由角平分线的性质可知,OE=OF,由勾股定理可知AE=AF.OD为边BC
2012年06期 No.69 10页 [查看摘要][在线阅读][下载 204K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 严士海;
<正>规律类的中考试题,在素材的选取、文字的表述、题型的设计等方面都别具一格,令人耳目一新,接下来笔者将从对知识与能力的考查入手,例举近年来中考数学中的规律探索型试题加以归类分析!一、考查数感和符号感
2012年06期 No.69 11页 [查看摘要][在线阅读][下载 189K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 欧阳艳;叶兴春;
<正>酵母菌是人类较早应用于制面包、酿酒等的一类单细胞真菌,可广泛用于食品发酵、酿造啤酒和制造酒精.酵母菌菌体含有丰富的蛋白质及维生素,可作药用酵母片及饲料添加剂.此外也是生产单细胞蛋白,提取制备核苷酸、辅酶A、细胞色素C及多种氨基酸等的理想原料.酵母菌同时又是高中教
2012年06期 No.69 12页 [查看摘要][在线阅读][下载 151K] [下载次数：101 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 路利生;
<正>据统计,数学教学中的习题讲评约占总教学时数的三分之一,因此习题讲评的成败在一定程度上决定了数学教学效果的高低.对于学生来说,学习不仅意味着接受知识,而且还要利用知识技能去发现问题、解决问题.学习数学离不开解题,解题不仅能够深化对知识和方法的理解和掌握,体会各部
2012年06期 No.69 13页 [查看摘要][在线阅读][下载 143K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘秀杰;
<正>数学来源于生活,而数学知识又是为解决生活中的实际问题而服务;尤其是一次函数更为数学知识在生活中的应用提供了广阔的途径.也更体现了数学是有用的,数学就在我们身边;笔者结合教学实践,以中考试题作为载体,对一次函数应用题加以分类浅析,供读者欣赏.
2012年06期 No.69 14页 [查看摘要][在线阅读][下载 165K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈明佑;
<正>对于全等三角形的研究,实际是平面几何中研究封闭的两个图形关系的第一步.它是两三角形间最简单、最常见的关系.本节《探索三角形全等的条件》是学生在认识三角形的基础上,在了解全等图形和全等三角形之后进行学习的,它既是前面所学知识的延伸与拓展,又是后继学习探索相似形的条
2012年06期 No.69 15页 [查看摘要][在线阅读][下载 258K] [下载次数：59 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 张慕黎;
<正>~~
2012年06期 No.69 24页 [查看摘要][在线阅读][下载 240K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 吴奎荣;
<正>在概率中古典概型和几何概型是两个基本概型.古典概型有两个基本特征:(1)所有的基本事件只有有限个;(2)每个基本事件的发生是等可能的.几何概型也有两个基本特征:(1)所有基本事件是无限个;(2)每个基本事件的发生等可能
2012年06期 No.69 25页 [查看摘要][在线阅读][下载 191K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 吴成强;
<正>函数有三要素,即定义域、值域、对应法则.其中定义域是函数的灵魂,对应法则是核心,在解决函数有关问题时,学生往往容易忽视函数定义域,造成解题出错,或导致不能找到正确的解题思路.因此,在解决函数有关问题时,应该首先求出函数的定义域,然后再进行求解.本文将从几个方面谈谈函数
2012年06期 No.69 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 272K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 刘绍华;
<正>在教学的过程中,碰到这样一个问题:已知圆O1:x2+y2=1,圆O2:(x-1)2+(y-1)2=1.(1)判断两圆的位置关系.(2)若两圆相交,求出其公共弦所在的直线方程.解:(1)圆O1的圆心为(0,0),半径r1=1,圆O2的圆心为(1,1),半径r2=1.
2012年06期 No.69 27页 [查看摘要][在线阅读][下载 160K] [下载次数：75 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 牟雪珍;
<正>数形结合思想在新课程背景下,有其广阔的应用空间."数"与"形"是数学中两个最基本的研究对象,每一个"形"中,即每一个几何图形中都蕴含着一定的数量关系,而"数"中又常常可以通过几何图形做出直观的描述和反映."数无形少直观,形无数难入微",数形结合就是把抽象的数量关系和直观
2012年06期 No.69 28页 [查看摘要][在线阅读][下载 179K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 马先锋;
<正>在近年高考中,以函数为载体,以导数为工具是函数与导数交汇试题的显著特点和命题趋向.导数在求函数的单调性、极值点和最值点等方面有着重要的应用,而这些问题都离不开一个基本点——导函数的零点,因为导函数的零点,既是原
2012年06期 No.69 29页 [查看摘要][在线阅读][下载 166K] [下载次数：161 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 刘春明;
随着素质教学的不断被认可,教师在教学中,如何通过问题情境设置,提前布置家庭作业,通过安排难度逐渐递增的思考题,通过专项习题的训练等"导学法",引导学生进行积极的思考和探索,做好学生的"导师",便成了课堂教学的重中之重.
2012年06期 No.69 30页 [查看摘要][在线阅读][下载 153K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 李燕玲;
<正>圆锥曲线是平面解析几何的重要内容,是高考的必考内容之一,通过运算求解关于圆锥曲线的问题,往往计算量大,在计算过程中往往会出现运算上的错误,而数形结合思想将数与形联系起来,将"数"的问题,借助于"形"去观察,将"形"的问题借助于"数"去思考.学会用数形结合的思想去思考问
2012年06期 No.69 31页 [查看摘要][在线阅读][下载 219K] [下载次数：96 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 范会;
<正>1.根据机械能守恒的基本含义:只有动能、重力势能、弹性势能之间的转化,没有其他形式能量的变化(包括系统内外).2.根据机械能守恒的条件,对于单个物体,在运动过程中除重力外其他力不做功,或做功之和为零.3.根据机械能守恒的条件,对于多个物体组成的系统,在
2012年06期 No.69 32页 [查看摘要][在线阅读][下载 221K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 黄兰;
<正>一、求等差数列前n项和例1在数列{an}中,若an=2n+1,求前n项和sn.学生在求和中,用数列中的基本元素及求和公式都会.这里介绍用裂项法也很容易求出其前n项和.略解:显然an=(n+1)2-n2.则sn=a1+a2+…+an
2012年06期 No.69 32页 [查看摘要][在线阅读][下载 221K] [下载次数：79 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ]
- 李冬梅;
<正>数学是思维的体操.数学一题多解的练习往往会使同学们越来越聪明.这类训练不仅让同学们体验到成功的喜悦,而且促进了同学们综合运用各种数学知识解决问题的能力,更有利于开拓思维的灵活性.下面我就以滨州市2008年中等学校招生考试数学试题第21题为例,讲一讲数学的一题多解
2012年06期 No.69 36页 [查看摘要][在线阅读][下载 190K] [下载次数：74 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 房华;
<正>随着课改的深入进行,在高中一线物理教学中暴露了很多问题,笔者就实际教学中遇到的问题,提出来和大家一起探讨一下.一、学生角色转换的不适应学生由初中进入高中,由于知识台阶较大,加之一开始就遇到受力分析、力的矢量运算运动规律、动力学等问题,学生
2012年06期 No.69 37页 [查看摘要][在线阅读][下载 143K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 朱绍海;
<正>教学不仅是一门科学,而且是一种艺术.成功的教学,本身就是一种艺术的创造.如果掌握了这种艺术,就可以使物理课满堂生辉,给学生以激情和美的享受,从而激起他们高涨的学习情绪.课堂教学是教学过程的重要环节,它要求辩证地处理知识与能力、教学与教育、教学与发展的关系,使学生在智
2012年06期 No.69 38页 [查看摘要][在线阅读][下载 147K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张志明;
<正>在教育界中经常能听到有关"素质教育"方面的事情,但真正能做到实在是太难,更多的是表面的文章,如果再这样下去的话,只有百害而无一益.中国的数学教育正在从"应试教育"向"素质教育"转轨.改革开放的步伐,社会主义市场经济的大潮,正向缺乏活力的数学教育提出新的要求."面向世界,
2012年06期 No.69 39页 [查看摘要][在线阅读][下载 148K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张则敏;
<正>现代教育理论认为,教学不是以单纯地传授知识为目的,而是以全面提高人的素质为目的.教书是手段,育人是目的,即教学过程是一个育人的过程,也是一个心理辅导的过程.多年的教学实践,迫使笔者反复思考这样一个问题,都是经过入学考试成为国家级示范高中的学生.后来为什么分化那么明
2012年06期 No.69 40页 [查看摘要][在线阅读][下载 136K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 杨学梅;
<正>物理学科作为一门基础的自然科学,对培养学生的创新能力起着非常关键的作用,而且有着得天独厚的优势.笔者结合自己多年的教育教学经验,从自主学习和课外延伸两个方面阐述了自己对物理学科学习方法的理解.一、充分自主学习能够促进学生智力全面发展
2012年06期 No.69 41页 [查看摘要][在线阅读][下载 138K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王夏萍;
教学工作是学校工作的主体,提高教学质量是学校的永恒主题,我们所追寻的是怎样的教学质量呢?本文分析了现阶段对教学质量的片面理解和存在的问题,并对什么是科学的教学质量观提出了自己的看法.
2012年06期 No.69 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 295K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 李峥嵘;
<正>数形结合的解题思想和方法在高考试题中比比皆是,考查应试者灵活运用知识,恰当解决问题能力的一种很好的方式,无论是对选择题、填空题的迅速准确求解,还是对解答题的审题和分析都能显示出其简捷的优越性.数和形两者之间联系紧密,并且可以相互转化,互相渗透.通过数形转换可把
2012年06期 No.69 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 354K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 孟令艳;
<正>大多数文科生,都畏惧数学,可是,对于任何一个文科生来说,数学又都是非常重要的,有人把数学比做是文科生的生命线,认为得数学者得高考,这都是有一定道理的.其实,只要我们结合文科数学复习的特点,精心构建学习策略,科学安排辅导计划,从心理、知识、智力、技能多方位着手,就能收到理
2012年06期 No.69 45页 [查看摘要][在线阅读][下载 151K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘丽娟;
<正>物理学是一门崇尚理性、重视逻辑推理的科学,是整个自然科学的基础,一直在科学技术的发展中发挥着极其重要的作用.物理知识在现代社会中有着广泛的应用,随着信息技术时代的到来,物理学已经渗入到社会各个领域.所以,学好物理对提高学生科学文化素养、适应现代社会、继续学习科学技
2012年06期 No.69 46页 [查看摘要][在线阅读][下载 143K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 李火年;
<正>高中数学学习难度加大,学生"两极"分化现象越来越严重,面对基础知识参差不齐的学生,数学教学中不可避免地产生一些非智力型学习困难学生,简称学困生.数学"学困生"是指智力与感官正常,但数学学习效果低下,达不到国家规定的数学课程标准要求的学生.如何提高学困生的学习成绩,从而
2012年06期 No.69 47页 [查看摘要][在线阅读][下载 149K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 黄亮明;
<正>一、引言在每年备战高考的学生当中,总会存在这样一类特殊的学生,他们除要和普通学生学习相同的文化课以外,每天至少还要利用一半的时间来学习与练习专业和与之相关的课程,他们就是艺术特长生.艺术生在高三时学习文化课的时间比
2012年06期 No.69 48页 [查看摘要][在线阅读][下载 145K] [下载次数：67 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ]
- 陈军;
<正>教学过程虽然复杂,但作为教师,我们已经充分体会到"教"的重要,对于学生的"学"的意识也不段提高.应运而生的是借鉴小组合作模式的教学方式红透半边天.笔者近三年作为班主任也在组织学生进行小组合作教学,从效果看,有得有失,下面审视自己的失,来更好地提高教学能力.
2012年06期 No.69 49页 [查看摘要][在线阅读][下载 139K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 易小莉;
<正>"一个人在某个领域拥有多少知识不是最重要的,最重要的是他是否掌握了再学习的本领".在物理教学中,不论是概念的形成,还是对物理规律的理解,都要通过学生自身的学习来完成.因此,教师不仅仅要向学生传授知识和技能,更应该加强学生学习能力的培养.本文从四个方面对怎样培养学生
2012年06期 No.69 50页 [查看摘要][在线阅读][下载 144K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 吴立其;
在初中数学教学中,应充分关注并发挥形象思维的运用.本文主要探讨了初中数学教学中运用形象思维的一些方法.
2012年06期 No.69 51页 [查看摘要][在线阅读][下载 139K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王长海;
<正>《全日制义务教育·数学课程标准》(实验稿)明确指出,数学作为一种普遍适用的技术,有助于人们收集、整理、描述信息,建立数学模型,进而解决问题,直接为社会创造价值.义务教育阶段的数学课程,要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数
2012年06期 No.69 52页 [查看摘要][在线阅读][下载 157K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 唐德富;
初中物理是初中教程中重要的科目之一,学好初中物理意义重大.而初中物理的教学中避免单调、枯燥的传授、建立趣味性的课堂是培养学生学习兴趣的重要所在,这就对老师的能力和素质等方面提出了更高的要求和挑战.本文针对初中物理教学的趣味性,进行了一些探讨.
2012年06期 No.69 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 149K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 刘存官;
学生既是教学的对象,也是教学的资源,教学活动中学生的信息反馈更是极其重要.如何将信息反馈与提高课堂效益结合起来,笔者从谈话、提问、讨论、板演、同说、操作、练习等七个方面反馈信息与学生互动,从而有助于调整教学进度,实现三维目标,有助于教学质量的提高.
2012年06期 No.69 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 149K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 李士元;
<正>孔子早在2000多年前就解释了习惯从小养成的重要:"少成若天性,习惯如自然."叶圣陶则说:"教育是什么?往简单方面说,只须一句话,就是要养成良好习惯."从小养成良好习惯,优良素质便犹如天性一样坚不可摧.作为教师,是学生
2012年06期 No.69 55页 [查看摘要][在线阅读][下载 146K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 计荣明;
阅读是丰富人们精神生活的重要源泉,是人们智力和思维发展的源泉,也是学生掌握知识极为巧妙的工具,所以提高阅读能力可以培养学生良好的自主学习能力,本文从四个方面来培养学生的物理阅读能力,从而实现学生终身可持续发展.
2012年06期 No.69 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 287K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 蔡萍;
<正>教育心理学的观点认为:学生是学习的主体,更是自我教育和自我发展的主体.初中阶段,学生的自觉性、独立性比小学生有明显提高,抽象逻辑思维开始占主导地位,自我意识急剧发展,希望通过自主思考来参与活动,要求别人尊重他们的意愿和
2012年06期 No.69 57页 [查看摘要][在线阅读][下载 179K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 贾国瑞;
<正>要想改善生物的教学效率,让学生高效地学习生物,就需要对传统生物教学的有所反思.在当下人们固有的思维模式中,重视英语和数学等课程的思维根深蒂固,对于生物课并没有足够多的重视和认识,教学效果并不理想.反思传统的生物教学有助于教学质量的提高,探索出适合的教学模式.提高课
2012年06期 No.69 58页 [查看摘要][在线阅读][下载 145K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 江国君;
新课程实施以来,总结了很多的教学模式,很多的教育专家在不断地摸索与探究中.今年我省又规定了新课标下的"五严"要求,那么这样在新的形势下,如何实施高效智慧课堂,已是弓上之弦,弦上之箭,迫在眉睫的事了.那怎样实施呢?我想还是应该从课堂前后几个基本环节做起:课前预习、教师的备课、课堂、作业、培优补差.只要从基本入手,把基本的做好,基本的就不再基本了.
2012年06期 No.69 59页 [查看摘要][在线阅读][下载 157K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 左洁;
<正>创新是素质教育的灵魂.学生通过对已有知识的学习,了解前人是怎么解决问题的,进而模拟前人解决问题的方法,在取得成功的基础上积累经验,才能拓展视野,孕育创新.下面就如何培养学生的创新能力,谈谈自己的几点体会.1.转变教育观念,培养创新能力
2012年06期 No.69 60页 [查看摘要][在线阅读][下载 154K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 赵春芳;
当今社会对人才的要求越来越高,有机化学的快速发展在促进科技进步方面做出了很大的贡献.在高中开设有机化学有着一定的科学性,本文就有机化学的特点以及如何搞好高中的有机化学教学进行了论述.
2012年06期 No.69 61页 [查看摘要][在线阅读][下载 136K] [下载次数：90 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 许美莲;
随着新课程改革的推进,如何提高化学课堂教学效率是每个教师教学的核心任务,如何在有限的课堂时间内完成有效的化学教学,是每一个一线化学教师需要面对和思考的问题.本文就高中化学课堂教学进行探究思考,提出一些化学课堂教学的策略.
2012年06期 No.69 62页 [查看摘要][在线阅读][下载 138K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陆惠英;
<正>"数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分".数学文化的内涵不仅表现在知识本身,还寓于它的历史.然而长期以来,数学教学往往只注重传授知识、训练解题技能一面,却忽视了培养学生数学精神、数学态度等人文素质.实际上,数学的发展过程中充满着人文
2012年06期 No.69 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 144K] [下载次数：51 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘会岩;
<正>数学学科的复习课和新授课对学生同等重要,是提高学生的分析和综合应用知识能力的过程,所以研究复习课模式也非常重要.上学期在我校"五步自主教学模式"理念的指导下,对数学复习课进行了探讨,经过一个学期的交流与探讨,并初步总结出了"五步自主"的数学复习课模式.
2012年06期 No.69 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 149K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 周清华;
使复杂的问题简单化,抽象的问题具体化,数学问题生活化,枯燥问题趣味化,使学生能够保持学习的热情,提升积极探索的信心和勇气,培养学生的思维能力、创新能力,本文用教学实例分析了初中数学教学中创设问题情境的作用和方法,仅供同行参考.
2012年06期 No.69 66页 [查看摘要][在线阅读][下载 156K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 吴日祥;
高中物理作为一门重要的学科,教学质量和方法不容忽视.本文针对高中物理实际教学过程中学生普遍反应的"物理难学"、"听不懂"、"不愿学物理"等各种问题进行教学反思,从而探讨高中物理的教学方法和教学手段改进的具体措施,以达到提高教学质量的目的.
2012年06期 No.69 67页 [查看摘要][在线阅读][下载 146K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ]
- 黄芳;
<正>今年接手一个高三理科班,学生的基础还算不错,思维比较活跃,在练习的字里行间与课下的交流中可以发现他们的一些好的想法,可是在课堂上,都成了"闷葫芦",没有学生愿意将自己的想法展示出来,气氛沉闷.为了使这种不良现象得以改变,笔者努力活跃课堂气氛.
2012年06期 No.69 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 308K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 杜广刚;
<正>高中物理,是几乎每个高一新生抱怨最多的学科.抱怨的原因是难学,难学的原因却是多方面的:课本难,几乎无法自学;题型难,转弯多,数字大,甚至用物理符号表达,不易计算;尤其力学部分所用的数学知识,远比初中物理所用的四则运算复杂得多;没法建立矢量概念.等等.从而使刚从初中升上
2012年06期 No.69 69页 [查看摘要][在线阅读][下载 173K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 刘奇儿;
科学教学中,学生会出现这样或那样的错误,我们只有了解学生的错误观点,通过针对性的教学设计转变错误的观点,才能提高教学的有效性.
2012年06期 No.69 70页 [查看摘要][在线阅读][下载 143K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张泽;
<正>《普通高中数学课程标准》要求,"要在义务教育阶段之后,为学生适应现代生活和未来发展提供更高水平的数学基础,使他们获得更高的数学素养."这里明确提出了"数学素养"这一概念.数学素养涵盖了学生将来在生活、科学学习和
2012年06期 No.69 71页 [查看摘要][在线阅读][下载 146K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张建辉;
<正>纵观近几年高考数学试卷,源于教材的题型占了很大的比重,而且大多是将教材题型进行适当地变式提高,灵活应用,这与高考命题"源于教材,高于教材"的基本原则是一致的.然而在日常教学中,不少教师并不喜欢使用教材中的题目,而是从一些教辅材料中转引例题或者干脆使用高考题.私
2012年06期 No.69 72页 [查看摘要][在线阅读][下载 164K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 吴允浦;
职高教育的目的在于培养技能应用性人才,而职高数学教育不仅能培养学生的人文素质、开发智力,而且能有效地服务于专业课程,但是目前职高数学教育还存在着学生基础差、学习难的问题.本文结合笔者多年的职高数学教育经验,分析了职高教学存在的问题,并提出了提高职高数学教学有效性的策略,以求改变职高数学教学的现状.
2012年06期 No.69 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 146K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 徐健;
初中物理教学要更新观念,改变妨碍学生创新能力培养的教学模式及方法,实施创新教育.在教学中教师应该充分发挥学生思维的主体性,改革实验教学,开展研究性学习,促进学生创造性思维的培养,提高学生的创新能力.
2012年06期 No.69 74页 [查看摘要][在线阅读][下载 146K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王彦彦;
初三化学自学很重要,教师的职责是指导自学方法,包括:有针对性地预习和复习;触类旁通,灵活记忆,形成知识网络;联系生活,动手实验,激发自学的兴趣等.
2012年06期 No.69 75页 [查看摘要][在线阅读][下载 139K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 吴成佳;
<正>如何实施素质教育,提高教学效果,已成为学校课堂教学改革中的一个新课题.素质,是一个综合性的概念,人的素质是多方面的,凡能为今后的进一步提高和发展提供基础要素的方面,均称之为素质.数学教学应以使学生学好数学基础知识,训练培养其思维能力、实际应用能力为目标.要实现这一
2012年06期 No.69 76页 [查看摘要][在线阅读][下载 136K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王亮;
笔者在阅读一份教育心理研究结果时,结合新课程对学生学习数学能力的要求,以及学生自身学习的一些特点和本班学生的实际情况,冒出了让学生讲数学题的想法,以激发学生学习的兴趣,提高数学成绩,学会独立思考解决数学题.让学生讲数学题分三个阶段完成[讲数学——讲数学题——讲数学题(高考范围内)].这样经过一个学期的实验后,对比笔者所教的两个班级(一个做实验,一个不做实验),总结这次实验的得与失.
2012年06期 No.69 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 244K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 宋福军;
<正>今天的学生和我们以往一样,都会在课堂中度过每天最美好的时光,但不一样的是,儿时的我们课堂生活就是我们的全部,除了学习,我们还有什么呢?今天的学生除课堂之外,精彩实在太多,因此,把心全部交给课堂的学生已经越来越少,讨厌课堂的学生却越来越多.讨厌课堂就意味着讨厌教师
2012年06期 No.69 78页 [查看摘要][在线阅读][下载 136K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 高晓兵;
<正>教学目标:1.能用自己的语言叙述交集的概念,并举出有关交集的生活实例;2.能用眼观解集合的交集问题;3.通过观解,培养学生的观察能力、归纳能力,提高学生的数学学习快乐感.教学重点:理解集合的交集概念;求解集合的交集.教学难点:理解集合的交集概念;用眼观解交集问题.
2012年06期 No.69 79页 [查看摘要][在线阅读][下载 170K] [下载次数：121 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 芮文光;
随着新课改的实施,新课程理念和高中物理课程标准要求在高中物理课堂教学中实施探究式教学,以便为学生提供健康有效的学习环境.本文结合高中物理探究式教学实际情况,分析、探讨了探究式教学在高中物理课堂中应用的必要性、优势及需要注意的问题.
2012年06期 No.69 80-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 274K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 聂铭锋;
<正>为了全面实施素质教育,提高数学教学质量,多少年来一贯制,教学改革的热门课题是如何改进课堂教学,如何培养学生的思维能力等.老师上课教,课下批改作业,学生上课听,课下做作业,这就是传统的数学教学模式.其实数学教学的改革
2012年06期 No.69 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 148K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 卢焕君;
<正>兴趣是最好的老师.充满情趣的课堂能使学生乐学,好学,能达到事半功倍的课堂教学效果.在多年的教学实践中,我做了如下尝试.1.课堂伊始,巧妙导入在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣,首先应该抓住导入新课的环节,一开始就把学生牢牢吸引住.所以在
2012年06期 No.69 83页 [查看摘要][在线阅读][下载 149K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 程威才;
<正>在初中物理教学中引入"探究教育"是在给学生创设一个亲近生活、亲近社会的时空,有利于适应时代的要求,有利于学生可持续发展.具体地说,初中物理"探究教育"是在教师的指导下开展形式多样、丰富多彩的实践活动,使学生根椐自己的兴趣和特
2012年06期 No.69 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 144K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 刘进;
<正>随着初中生物学新课改研究和实践的深入,其对日常教学工作也产生了越来越强的导引性效用.结合生物课的课程特点,将新课改的新理念恰当灵活地运用到生物课的教学过程中,有效地激发了学生学习积极性,促进了其学习的主动性,培养了其运用理论知识解决现实问题的能力,培养了其合
2012年06期 No.69 85页 [查看摘要][在线阅读][下载 139K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ]
- 尹永红;
随着课堂教学改革的不断深入,探究性教学模式已经越来越多地运用到物理课堂教学中.科学探究包含的要素中分析与论证这一环节总是不可或缺的.本文主要通过部分教学案例简单谈谈分析与论证在科学探究中的地位,在分析与论证过程中常常运用到的方法以及如何通过分析与论证来提高学生的科学探究能力.
2012年06期 No.69 86页 [查看摘要][在线阅读][下载 152K] [下载次数：72 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ] - 丁震球;
<正>新课程指出:"要重视学生在获取知识的过程中发展思维能力.数学教学不仅要教给学生数学知识,而且还要揭示获取知识的思维过程,后者对发展能力更为重要."特级教师郑洁说:"……初中数学定理教学是初中数学教学的主要部分,是培养学生数学推理能力,逻辑思维能力和创新意识的重要途
2012年06期 No.69 87页 [查看摘要][在线阅读][下载 166K] [下载次数：50 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 杜志章;
<正>环保问题是当今国际社会面临的严重问题.环境保护已引起世界各国的高度重视.早在上个世纪的70年代,我国就已将环境保护立为一项基本国策.新的课程标准也明确指出:"在化学教学中,通过帮助学生了解化学制品对人类健康的影响,懂得运用化学知识和方法去治理环境,合理地开发和利用
2012年06期 No.69 88页 [查看摘要][在线阅读][下载 137K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 高宏;
<正>教育界有这么一个经典的比喻:"给学生一杯水,教师必须有一桶水."这个比喻被引用至今,说明了教师在教育学生之前,必须胸中有丘壑.但是我一直对这句话有所保留.教师的这桶"水",是否陈腐,是否有污染呢?知识会不会老化呢?学生活泼可爱,是生命体,可不是"容器".我们教师与学生的
2012年06期 No.69 89页 [查看摘要][在线阅读][下载 141K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 陈红东;
<正>在新一轮课程改革中,探究式学习的课堂教学是数学新课程教学的亮点.探究式教学给学生创设一个新生活、新社会的空间,让学生体验探究的乐趣,感悟探究的方法,培养了学生的探究精神和实践能力.那么,如何引导学生进行探究式学习呢?在多年的新课程教育教学实践和探索中,我从教与学
2012年06期 No.69 90页 [查看摘要][在线阅读][下载 146K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李俊雄;
近年来,我国的教育制度进行了深化的改革.在实际的改革进程中,各种创新型的教学模式应运而生.对于高中数学而言,亦为如此.本文主要攫取了高中数学研究性学习为例,着重阐述了新课程改革背景下的高中数学研究性学习的实践.
2012年06期 No.69 91页 [查看摘要][在线阅读][下载 156K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 胡华俊;
本文以蜡烛及其燃烧的探究为例,从创设情境,引导探究;实验是科学探究的重要途径;讨论是科学探究中解决问题的重要方法;总结是科学探究的点睛之笔等方面.针对探究课如何开展,学生能力如何培养谈了几点体会.
2012年06期 No.69 92页 [查看摘要][在线阅读][下载 137K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 鲁春环;
<正>1.引言21世纪所需要的人才是具有综合素质的人才,为适应时代的需要,如何培养高素质的人才是我国现代教育所面临的重大问题.为了培养高素质的人才,传统的"三中心"(以教室为中心、以教师为中心、以课本为中心)教学模式已经不能适
2012年06期 No.69 93页 [查看摘要][在线阅读][下载 139K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 孙爱勇;
为了解决传统教育模式下过于注重知识的记忆和现成知识的传授,忽视学生创新思维能力培养,造成学生思维僵化的弊端.我们应从作为创新思维核心的发散思维入手,来培养学生的创新能力.文章先简介发散性思维的界定、研究现状及特点,然后重点分析在高中物理教学中存在的几类思维定式并据此提出具体的教学策略突破这几类思维定式,进而培养学生的发散性思维.
2012年06期 No.69 94页 [查看摘要][在线阅读][下载 137K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 张小慧;
化学课堂教学的创新不仅是素质教育改革对教师提出的新要求,也是化学教师不断追求进步和发展的必然要求.在中学化学教学中,教师对教学方法进行研究和探讨,不断创新,旨在提高教学效率,增强学生的创新能力.本文就从如何创新化学教学策略这一问题出发,给出了一些自己的看法和建议.
2012年06期 No.69 95页 [查看摘要][在线阅读][下载 138K] [下载次数：49 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 钟美蓉;
<正>学习物理的过程就是提出和解决一系列问题的过程,教师要通过设计的问题引导学生学习,让学生在物理问题情境中探究物理知识,发展学习能力.初中物理教学问题的设计主要有以下几种途径.1.从研究方法中提出问题一是从贯穿整节课的研究问题的思路、方法入手设计问
2012年06期 No.69 96页 [查看摘要][在线阅读][下载 137K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 冯雷;
<正>《普通高中数学课程标准》倡导积极主动、勇于探索的学习方式,注重提高学生的数学思维能力,发展学生的数学应用意识、体现数学的文化价值。教师作为学生学习的组织者、引导者、合作者,应想方没法创设能够激发学
2012年06期 No.69 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 555K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ]