- 赵晶;
<正>高中函数知识在整个高中数学中占有的分量很重,其解题思路一直是困扰同学们的主要问题,所以同学们在解答相关问题时,要掌握多元化的解题思路,保证自身解题技巧的有效提升。下面结合高中数学函数解题思路的现状,分析函数问题的解题思路,以期对同学们的函数解题能有所帮助。一、高中数学函数解题思路现状分析高中数学函数知识在具体学习中,主要是分析两个集合在变换法则下的对应关系。同学们在学习函数知识并进行相关解题的时
2020年Z1期 No.834,No.835 11页 [查看摘要][在线阅读][下载 642K] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 姚铭赣;
<正>在高中数学问题的解决过程中,有必要围绕问题建立完整的解决路径,以确保数学问题与解决对策达到有效的对应,并提高解决问题的准确性。1.建立具体的函数模型,提高函数知识点的接受效率。在实际的中学数学学习过程中,我们不难发现教师讲授的功能知识点是非常抽象的,这也是引起学生学习困难的主要因素之一。为了有效解决这一问题,教师需要在高中数学课堂中,为原始的抽象功能知识建立特定的功能模型。这
2020年Z1期 No.834,No.835 12页 [查看摘要][在线阅读][下载 646K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：3 ] - 宁强;
<正>数据分析是研究随机现象的重要数学技术,是大数据时代数学应用的主要方法,也是"互联网+"相关领域的主要数学方法。数据分析这一核心素养已经在近几年的高考题中有所体现,从中我们也能体会到近几年高考试题的变化,即对于数据分析越来越重视。例题为治疗某种疾病,某科研团队研制出了甲、乙两种新药,为了知道哪种新药更有效,进行了一系列动物实验。实验方案如下:每一轮选取两只白鼠对药效进行对比试验。对于两只白鼠,随机选取一只施以甲药,
2020年Z1期 No.834,No.835 13页 [查看摘要][在线阅读][下载 649K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 唐界林;
<正>在高中数学的考试与测试中,选择题是最常见的题型之一,不仅可以实现对学生智力、能力的考核,还能对学生的思维模式、解题技巧、创新能力进行考核,所以在解题方式和求解过程的选择上具有很大的灵活性。一、高中数学选择题的常用解题方法与技巧1.直接解题法。直接解题法要求学生直接利用已经掌握的数学概念、性质、定理、公式等,结合题目中的题设对选择题的结果进行常规性的直接推导,进而获取正确的结果。
2020年Z1期 No.834,No.835 14页 [查看摘要][在线阅读][下载 687K] [下载次数：64 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 贺叶明;
<正>高中阶段导数主要应用在判断函数的单调性、曲线切线等问题,应用导数解题,可以降低解题难度,促使同学们解题效率的提升,促使同学们更加灵活地运用所学知识解决数学问题。1.导数在判断函数单调性中的应用在高中数学的学习中,解答函数试题时会高频率地使用导数方法,利用导数解答函数问题,可以降低解题难度,使问题得到快速的解决。因此,同学们在考试时,如果没有解题思路或者遇到较为陌生的函数题型时,则
2020年Z1期 No.834,No.835 15页 [查看摘要][在线阅读][下载 657K] [下载次数：159 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 崔会杰;
<正>高中立体几何具有较多知识点,且较为抽象,理解分析与学习的难度较大。针对立体几何解题,应当充分把握其解题技巧,能够准确理解立体几何中的相关关系,包括夹角、垂直、平行及距离等,对此能够形成相应的概念,并将其运用于解题之中,以此分割题目中的几何图形,从而熟练掌握解题技巧。1.通过画图辅助解题立体几何解题过程中,应当能够正确分析图形中各个角、点、面、线等之间的关系,以此辅助图形绘制。
2020年Z1期 No.834,No.835 16页 [查看摘要][在线阅读][下载 724K] [下载次数：63 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 田玉凤;
<正>函数、方程、不等式三者之间关系密切,可以相互转化。方程f(x)=0的实根就是函数y=f(x)的零点,也是函数y=f(x)的图像与x轴交点的横坐标,不等式f(x)>0(或f(x)<0)的解集是函数y=f(x)的图像位于x轴上方(或下方)时的自变量x的取值集合。
2020年Z1期 No.834,No.835 17页 [查看摘要][在线阅读][下载 705K] [下载次数：81 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 田强;
<正>离散型随机变量的数学期望的求法是每年各省高考题考查概率统计必考的一个内容,所以熟悉其题型、摸透其考查方式是很有必要的。考点一、基本题型——确定随机变量分布列不设防求离散型随机变量的数学期望的关键是确定随机变量的分布列,如果随机变量取值时所对应的概率值较容易求出,则这种题属于较容易的题型。例1 "过桥米线"是云南人民一种非常
2020年Z1期 No.834,No.835 18页 [查看摘要][在线阅读][下载 664K] [下载次数：64 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 江涛;
高中数学内容的复杂程度不言而喻,学生除了要考虑知识体系的复杂性,还需要考虑自身的学习能力等问题,因此往往很难取得优异的成绩。本文结合实际学习经验,简单分析基于小组合作模式下高中数学培育学生解题能力的有效策略。
2020年Z1期 No.834,No.835 19页 [查看摘要][在线阅读][下载 758K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 贾峰;
<正>多数高中生在数学学习上学习方法存在较大差异,加上受思维模式的禁锢,容易产生消极心理,导致对数学学习产生畏惧感,学习效率很低,成绩不尽如人意。"授人以鱼不如授之以渔""教会学生学习比教会学生知识更重要""教师的教是为了不教",这都足以说明方法的重要性。下面从学习方法的层面着手,简要分析如何提升数学学习的有效性。一、激发自我学习兴趣"兴趣是最好的老师",要想提高学习效
2020年Z1期 No.834,No.835 20页 [查看摘要][在线阅读][下载 621K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 郭旭;
<正>高中阶段的数学运算中要凸显演绎推理、数学思维品质的形成,是小学和初中阶段之后对于数学运算素养的进一步提高,只有掌握了恰当的提高数学运算素养的方法,才能达到事半功倍的效果。1.立足课堂,扎实运算基础,是培养数学运算素养的根本。功夫下在课堂,让课堂成为提高学生运算能力的主阵地。2.转变观念,加强运算训练,是培养数学运算素养的保障。学生充分利用在校时间,通过自己出题,限时训练,在这样的学习模式
2020年Z1期 No.834,No.835 21页 [查看摘要][在线阅读][下载 681K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：6 ]
- 邹雅妮;
在复习一次函数、反比例函数、二次函数的过程中,笔者发现有一种方法贯穿其中,它不仅在选择题或填空题中可以快速地判断是不是函数及自变量的取值范围,还可以有效地解决一次函数的行程问题,以及反比例函数和二次函数中不规则的三角形面积问题,这个方法就是铅垂高法。
2020年Z1期 No.834,No.835 22-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 890K] [下载次数：78 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：6 ] - 时蓉;
<正>数学课程标准强调在数学教育当中要为学生创造机会,引导学生主动投入到传统文化学习活动当中,并以此为出发点培育学生的爱国情感,强化学生的想象能力及理解能力。我国的传统文化内涵深刻,意义悠远,需要新时期的青少年承担起传统文化传承发展的责任,品味传统文化的独特魅力。数学学习为传统文化的传承发展创造了良好条件,把传统文化渗透到数学学习当中是增强学生学习兴趣和动力的重要方法,也可以强化学生对传统文化的认同,为学生学好数学学科打下基础。
2020年Z1期 No.834,No.835 24页 [查看摘要][在线阅读][下载 645K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：6 ] - 王永琼;
<正>锐角三角函数是中学数学知识体系的重要构成部分,也是学生学习的重、难点。学生在解决锐角三角函数的实际问题时,总是出现这样或那样的错误。虽然学生通过学习锐角三角函数的概念,有了一定的知识基础,但在具体的实际问题中如何构建直角三角形,并根据已知条件选择恰当的锐角三角函数,还是有一些困难的,易混淆,也易出错~([1])。
2020年Z1期 No.834,No.835 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 867K] [下载次数：136 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：7 ] - 宫春雨;
<正>导数在函数中的应用,是中学数学中的一个重要内容,所涉及的问题一般是中档偏难的问题。在用导数解决函数问题时,有时需要研究一个函数的函数值,而求这个函数的函数值,可能比较麻烦,甚至可能无法求出。笔者在解决这类问题时,发现用"零点降级"的方法能够避开难点、化难为易,从而解
2020年Z1期 No.834,No.835 27页 [查看摘要][在线阅读][下载 778K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：6 ] - 吴贤盛;
<正>一道好的试题总会留下很大的拓展空间,让人产生无尽的遐想,细细品来,令人回味无穷,2015年甘肃省第一次高考诊断试题文科第12题就是这样的一道好题。题目已知圆C:(x-3)~2+(y-4)~2=1和两点A(-a,1),B(a,-1),且a>0,若圆C上存在点P,使得∠APB=90°,则a的最
2020年Z1期 No.834,No.835 28页 [查看摘要][在线阅读][下载 665K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：7 ] - 汪亚运;
<正>题目:已知函数f(x)=axe~x(a∈R,a≠0),g(x)=x+lnx+1。(1)讨论f(x)的单调性。(2)若对任意的x>0,f(x)≥g(x)恒成立,求实数a的取值范围。本题是2020年陕西省咸阳市二模理科数学第21题,作为压轴题,第一问较为简单,不做赘述。第二问涉及导数、参数、不等式和恒成立等问题,综合性强、难度大、门槛高,大
2020年Z1期 No.834,No.835 29页 [查看摘要][在线阅读][下载 670K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：8 ] - 王春雪;
<正>几何画板是一个通用的数学、物理学习工具,可以为我们提供丰富而方便的创造性功能。在熟知数学学习内容的基础上,合理使用几何画板,能够有效提升数学学习的有效性和流畅性。一、激发数学学习的兴趣在学习数学课程知识的过程中,在充分重视学生学习实际情况和学习水平的基础上,合理使用几何画板,利用其直观性的显著特点,可以激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,最终使学生达到有效学习的
2020年Z1期 No.834,No.835 30页 [查看摘要][在线阅读][下载 618K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：8 ] - 阮征;庞飒;
<正>本文以一道高考题为例,探讨如何巧妙应用分离参数确定最值的方法求解含参不等式恒成立问题。1.试题呈现题目(2010年高考全国卷理科第21题)设函数f(x)=sinx2+cosx。(Ⅰ)求f(x)的单调区间。(Ⅱ)如果对任何x≥0,都有f(x)≤ax,求a的取值范围。2.解法展示
2020年Z1期 No.834,No.835 31页 [查看摘要][在线阅读][下载 663K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：8 ] - 高礼;
<正>一、一道征解题及它的解法例题已知a,b>0且a+(b2+8)~(1/2)=4,求p=a/3+b/1的最小值。这是2019年第4期《数学通讯》中的一道问题,原作者给出的解法非常巧妙。下面笔者给出另外的三种解法,以及问题的引申和推广,供读者学习与借鉴。
2020年Z1期 No.834,No.835 32页 [查看摘要][在线阅读][下载 665K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：8 ]
- 施荣佳;
<正>纵观高考数学试卷,不等式所占分值较高,很多大题的解答都需要不等式知识。然而,同学们常常由于未掌握不等式的解题思想及解题脉络而困难重重,无奈只得放弃一道道大题。同时,还有同学对不等式往往是望而止步,觉得太复杂了,干脆直接放弃,导致数学成绩难以提高。其实我们只要掌握了
2020年Z1期 No.834,No.835 33页 [查看摘要][在线阅读][下载 643K] [下载次数：68 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：8 ] - 曹艳平;
<正>导数是数学微积分课程中的重要内容之一。我们结合高中数学教材可以发现,函数中的导数可以体现出函数的变化趋势,导数在数学解题中具有重要的应用价值,一方面可以实现对解题步骤的简化,引导同学们迅速厘清习题中的数学知识脉络;另一方面也可以有效提升同学们的数学解题速度和能力。本文则结合实例分析导数在高中数学解题中的应用。1.导数在判定函数单调性中的应用在函数单调性的分析中,可以应用导
2020年Z1期 No.834,No.835 34页 [查看摘要][在线阅读][下载 663K] [下载次数：99 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：8 ] - 南永德;
<正>解决几何体的表面积、体积、三视图与球体体积问题是每年必考的热点问题,主观题与客观题都有,大多数是以三视图知识为铺垫,通过三视图揭示几何体的结构特征计算几何体的表面积、体积。下面具体分析。一、以几何体与球的内接或外切关系为背景确定几何体的表面积与体积
2020年Z1期 No.834,No.835 35页 [查看摘要][在线阅读][下载 710K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：8 ] - 宗园;
<正>椭圆的离心率是椭圆的重要性质,同学们在解决椭圆离心率的相关求值或取值范围问题时,往往缺乏明确的解题思路,方法比较单一,或压根找不到突破口。下面以一道试题为例,旨在提供较为清晰的代数(方程组)法和几何(定义)法两种思路,以帮助同学们厘清思路,找到解题方向。
2020年Z1期 No.834,No.835 36页 [查看摘要][在线阅读][下载 656K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：8 ] - 宗翠花;
<正>中学阶段的数学学习效果能够影响学生数学学习能力的培养、数学学习兴趣的激发、数学思维能力的拓展,以及读题解题能力的培养等。教材中数学理论知识的论述一般以正面论述为主,致使许多学生并不能真正地理解和掌握。如何提升数学学习的效果呢?不妨通过观察一些典型的错误示范或错误解法,探究正确的概念或规律内容,来实现学习效果的不断提升。一、强化理论理解,培养数学思维中学数学课程不仅理论知识难、思维
2020年Z1期 No.834,No.835 37页 [查看摘要][在线阅读][下载 635K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：8 ] - 谭潇;
<正>极坐标系是建立在以前学习数轴、平面直角坐标系,以及空间直角坐标系的基础上进一步学习的内容。极坐标是高中数学的选修内容,整体难度不大,是学生可以拿满分的考点。本文首先介绍常见题型极坐标的基本公式,而后分别举例介绍其常见题型的解法。希望能对同学们梳理有关极坐标的知识和常见题型解法有所帮助。一、极坐标基本公式要想求解极坐标的相关题型,我们就要熟记其基本公式,主要有三种:极坐标与直角
2020年Z1期 No.834,No.835 38页 [查看摘要][在线阅读][下载 662K] [下载次数：69 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：8 ] - 刘金金;
<正>在有关点、线、面位置关系的试题中,同学们应当高度重视求异面直线所成的角这一题型,切实掌握求异面直线所成角的常用方法"平移"与"补形法"。题型主要以选择题、填空题的形式出现,要求同学们具有较强的空间想象能力和推理论证能力。考点1:空间点、线、面关系的判断空间点、线、面关系的判断问题主要集中在平行、垂直与线线异面关系的判断,重点是平行、垂直关系的判断,这就需要同学们准确认知与理解平行与垂直的判断与性质定理。
2020年Z1期 No.834,No.835 39页 [查看摘要][在线阅读][下载 658K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：8 ] - 花群峰;
<正>目前全国高考试卷虽有差异,但是高考数学压轴题型基本是一致的,差异只是难度上的差异,导数知识点的应用是必考内容。高考数学中导数压轴题考查的是考生的综合能力,其考查内容和方法远远超过课本,其涉及的基本概念主要有切线、单调性、非单调、极值、极值点、最值、恒成立等。本文主要探
2020年Z1期 No.834,No.835 40页 [查看摘要][在线阅读][下载 637K] [下载次数：64 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：9 ] - 胡正波;
<正>勾股定理的内容是"直角三角形的两条直角边的平方和等于斜边的平方",它实现了从形到数的转化;勾股定理的逆定理的内容是"如果三角形两条边的平方和等于第三边的平方,那么这个三角形就是直角三角形",它实现了从数到形的转化。在求解看似复杂难解的几何问题
2020年Z1期 No.834,No.835 41页 [查看摘要][在线阅读][下载 714K] [下载次数：51 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：8 ] - 付志兴;
<正>对于高中生来说,解题是学习数学知识的主要途径。很多同学在解题时因为没有恰当的方法,会消耗大量的时间来理解解题思路,最后不仅没有解答问题,还浪费了很多学习时间。可见,同学们若想提高解题水平和解题质量,就需要使用一定的解答方法,而类比推理方法就是一种很好的方法,不但能够提高解题的准确性,也能为后期的数学学习提供重要的保障。基于此,下面就对高中数学解题中类比推理方法的应用做出具体探讨,以帮助大家提高数学问题的解答能力。
2020年Z1期 No.834,No.835 42页 [查看摘要][在线阅读][下载 658K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：8 ] - 韩媛媛;
<正>由于参数取值范围类问题综合性强、难度大、能力要求高,使得许多同学在解答时总是无从下手。近几年这类问题在高考中频频亮相,为此,下面提供其中几类重要题型的解题指导,希望对同学们的学习能有帮助。一、"(f(x_1)-f(x_2))/(x_1-x_2)>0型"与函数的单调性相交汇求解参数取值范围
2020年Z1期 No.834,No.835 43页 [查看摘要][在线阅读][下载 665K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：8 ] - 潘登柱;
<正>多元最值问题是近年来高考的常见题型,由于变元多,所以涉及的知识面广,综合性强,思维的灵活度要求较高。同学们在解决此类问题时总是难以找到正确的思路和切入点。为此,笔者特对此类问题进行探索和研究,得出以下多种解法,与读者共勉,希望能给读者带来一些帮助。
2020年Z1期 No.834,No.835 44页 [查看摘要][在线阅读][下载 665K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：8 ] - 曾令瑞;
<正>抽象函数及其相关不等式问题是高考的热点与难点问题,主要借助抽象函数的单调性、奇偶性、周期性和对称性等性质,用于比较大小或者解不等式。在实际问题中又常常需要进行适当的构造,通过导数进一步研究所构造函数的单调性来使问题得到解决。下
2020年Z1期 No.834,No.835 45页 [查看摘要][在线阅读][下载 665K] [下载次数：78 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：8 ]
- 季云树;
<正>在物理课堂习题课的学习中,许多物理教师将更多的精力放在了传授学生解题方法或解题技巧上,却忽视了调动和发挥学生自身主观能动性和思维的发挥,影响了课堂习题课学习的实效性。下面通过对一道典型的电学实验习题的归类与整理,展现应用所学
2020年Z1期 No.834,No.835 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 793K] [下载次数：51 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：8 ] - 黄新伟;
<正>电磁感应现象是众多科学家经过长期的观察和思考,通过实验最终发现的物理现象。在现代科学技术中,利用电磁感应现象可以实现很多实际问题的求解。在高中物理学科的学习中,我们时常也会遇到一些与电磁感应现象相关的实际问题,如何求解此类问题呢?下面举例分析。一、利用感应电流的产生条件完成对月球磁场的探测情景描述:探月工程是我国航天事业中的一项标志性工程,在月球探测第三期工程
2020年Z1期 No.834,No.835 52页 [查看摘要][在线阅读][下载 656K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：8 ] - 刘津羽;
<正>核心素养总是与具体的活动、相关的情境紧密交织在一起,只有当学生在有意义的问题情境中对已经学过的知识进行整合并加以运用时,才能体现并考查出学生的核心素养水平。情境化试题是考查并体现核心素养的重要载体。2004年审定的人教版高中物理教科书中设计的"问题与练习"有着极大的研究意义。
2020年Z1期 No.834,No.835 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 759K] [下载次数：129 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：8 ] - 冯德旭;
随着现在社会发展的趋势,国家对教育的质量也愈发重视,未来国家之间的竞争实质上是核心竞争力的竞争,更是人才的竞争。高中阶段对人才的培养,不仅仅应该培养学生的做题解题能力,更应该做的是培养学生的思维能力和学科素养。在高中物理学科的学习过程中,应该注重培养学生独立且科学的思维方式,这样才能帮助学生在学习过程中获得除课本知识之外的其他知识和其他能力。
2020年Z1期 No.834,No.835 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 757K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 钱星;
<正>普通高中物理课程标准中对学校实施课程的建议中包括以下两条:一是关注物理课程改革,指导学生正确认识与选择学习内容;二是关注学生物理学科核心素养的发展,重视提高教师的课程能力。在实际操作中,很多老师只重视传授课本知识和提高应试成绩,而忽视了学生好奇心、创新意识和物理思维的培养,忽视了学科特点。同学们从初二开始就已接触物理这门学科,进入高中阶段,认知度和学习习惯都有了初步的养成,不少同学已经形成了"只要认真听讲,不打折扣地
2020年Z1期 No.834,No.835 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 702K] [下载次数：53 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 于方超;
<正>高考物理试卷有效衔接高中育人方式的改革,促进学科素养的形成,助力素质教育的发展,彰显高考育人功能和积极导向作用。下面以2019年高考(全国Ⅰ卷)部分题目为例,从一个侧面来研究高考试卷的考试内容、要求、载体,把脉物理学科素养考查特点。一、注重物理的基础性,充分考查物理学科素养
2020年Z1期 No.834,No.835 57页 [查看摘要][在线阅读][下载 733K] [下载次数：60 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘贻斌;
<正>匀强电场是高中物理最常见也是最重要的一种电场,下面对匀强电场的特点、规律做一个梳理与深度挖掘,以帮助同学们加深对匀强电场的理解。一、匀强电场的电场强度特点:匀强电场中各处的电场强度大小相等,方向相同,电荷在电场中所受的电场力为恒力。例1如图1所示,质量为m、带电量为q的粒子,以初速度v0从A点竖直射入真空中
2020年Z1期 No.834,No.835 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 767K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 何仕乾;
<正>含理想变压器的动态电路问题的呈现方式,可以是原、副线圈的匝数比变化引起原、副线圈的电压、电流等物理量发生变化;也可以是保持原、副线圈匝数比不变,副线圈所接外电路中的负载变化,从而引起原、副线圈电路中其他物理量发生变化。分析此类问题的前提条件是明确理想变压器的工作原理,厘清理想变压器的特征和各物理量之间的制约关系,掌握恒定电路中各物理量的定量关系。一、理想变压器的工作原理变压器工作的基础是互感现象,即通过
2020年Z1期 No.834,No.835 60页 [查看摘要][在线阅读][下载 691K] [下载次数：125 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 董丽;
<正>物理实验图像能够直观得出实验结论,揭示物理的本质和规律。近年来高考实验题加强了对实验图像的考查,部分同学经常会被一些繁杂的推导和运算所难倒,无法合理利用图像中的数据解答问题。从实验到图像所经历的思维活动,有两个关键点,一是明确实验考查的物理规律,即实验原理,找出变量之间的物理关系,列出物理方程;二是建立合理的坐标系,按照坐标轴将物理规律方程变形,寻找图像斜率、截距的物理含义。下面通过例题的剖析,总结实验图像问题的处理方法。
2020年Z1期 No.834,No.835 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 812K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 陶仁海;
<正>求解物理极值问题,需要深刻理解题意,并灵活应用数学知识解决。下面利用完全平方公式和二次函数等数学知识求解一道涉及电功率极值的问题,并讨论与其相关的各种问题。例题在如图1所示的电路中,电源电压保持不变,定值电阻R_1的阻值为20Ω。闭合开关S,调节滑动变阻器R_2接入电路的电阻,当滑片
2020年Z1期 No.834,No.835 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 662K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 姚芳;
<正>下面以人教版九年级物理第十八章第三节《测量小灯泡的电功率》为例,谈谈笔者对核心素养理念下优化物理实验探究过程的思考与实践。一、学习背景分析测量小灯泡的电功率是继伏安法测电阻之后的又一个综合性实验,是电功率的具体应用,通过实验促使同学们进一步加深对额定功率与实际功率的理解。本节课从课前学生完成的调查问卷引入,围绕节能展开,进行实验方案的设计。二、学习过程设计
2020年Z1期 No.834,No.835 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 776K] [下载次数：180 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李经纬;
<正>声音的特性是解释声现象的重要理论基础,教材中用三个不同的实验分别探究声音的三个特性,但是在现实生活中,声音的三个特征是同时存在不可分割的。因此,有必要对教材中的实验进行整合和优化。一、重构知识,形成科学的物理观念"声音的特性"的核心概念是"声音",联系"声音的产生和传播",声音的产生来源于物体的"振动",声音的传播形式是"声波",结合"振
2020年Z1期 No.834,No.835 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 812K] [下载次数：185 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 赵东建;
<正>物理来源于实际生活,是对生活现象和规律的客观总结,实验是物理探究最主要的手段,有利于学生感知物理魅力,逐步提升综合素质。应用低成本的自制器具完成物理演示实验,不仅可以利用自制低成本教育环节弥补学校实验器材的不足,而且还可以激发学生的积极参与性,通过实验环节增加学生动手动脑的机会,并间接渗透物理学科创新能力的培养。一、更新物理学习理念,自制低成本器具应试教育模式下物理学习主要是培养学
2020年Z1期 No.834,No.835 66页 [查看摘要][在线阅读][下载 619K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 何为;
<正>速度的合成与分解是高中物理的一个重要知识点,既可以单独考查对运动关系的理解,也可以和能量与动量综合在一起进行考查,在这两类问题中速度关系通常都会作为一个易错点出现,导致很多考生出错。如果学生能够将速度合成与分解的典型模型弄清楚,那么在遇到与速度关联的问题时,就能够触类旁通,举一反三,顺利求解。一、典型模型如图1所示,人在岸边通过绳子跨过定滑轮牵引湖
2020年Z1期 No.834,No.835 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 800K] [下载次数：118 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 王业遒;
<正>考情分析:动能定理应用范围很广,是历年高考考查的重点内容,考查涉及不同的题型、难度层次和命题角度,且综合性较强,在此归纳总结出几个典型考点,并举例分析。考点一:动能的理解例1关于对动能的理解,下列说法中正确的是()。A.动能是机械能的一种表现形式,凡是运动的物体都具有动能
2020年Z1期 No.834,No.835 69页 [查看摘要][在线阅读][下载 682K] [下载次数：80 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 周军;
<正>笔者通过对大量认知障碍的认识和理解,对落实基于认知困难中原始问题的高中物理课堂学习流程设计了如下三个环节。环节一:原始问题的确定在确定原始问题的过程中可以找到学生隐形知识上存在的问题,具体操作方法有三条途径:一是从对知识点的理解错误着手分析,找到根本性错误的地方;二是从对规律或现象的认知错误着手分析,找到多数学生具有共性错误的地方;三是从老师与学生在课堂上的互动交流过程中暴露出的隐性知识或
2020年Z1期 No.834,No.835 70页 [查看摘要][在线阅读][下载 678K] [下载次数：70 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 王文海;
<正>在高中物理的学习过程中,力学知识是同学们学习的重点和难点,是运动学、电学、磁学学习的基础,也是各级各类考试中常考的内容之一。力学知识可以单独命题,也可以与运动学、电学或磁学综合在一起命题。同学们要在平时的学习中加强对力学综合题的训练,总结解题技巧,提高解题效率,实现融会贯通,举一反三。一、利用受力分析,有效解决力学综合题高中物理知识具有复杂性、抽象性的特征,很多知识点看起来相似,实则存在着
2020年Z1期 No.834,No.835 71页 [查看摘要][在线阅读][下载 663K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：2 ] - 李宗泽;
<正>磁场可用磁感线描述,那么两者之间究竟有怎样的具体联系?每一条磁感线又代表了什么?下面进行具体探究。一、磁通量与磁感线的联系想描述磁场与磁感线间的联系,还需引入一个物理量,即磁通量Φ。设在磁感应强度为B的匀强磁场中有一个与磁场方向垂
2020年Z1期 No.834,No.835 72页 [查看摘要][在线阅读][下载 645K] [下载次数：110 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 于雪苓;
高中物理知识抽象复杂,同学们在解题的过程中会遇到很多难题,影响解题方法的应用。本文以高中物理解题思维为研究对象,针对解题思维障碍,提出几点解决问题的措施,希望对同学们的物理学习有所帮助。
2020年Z1期 No.834,No.835 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 758K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 吴春晓;张敏;崔晋伟;
<正>同学们在进入高一下学期的时候,对于速度分解的问题总是想要用分解力的方式去做。这样就会出现一些问题,比如解答下面这道题目时,会有同学用如下错误的方式进行分解,这里我们着重探讨应该怎样分解,为什么不能这样分解。
2020年Z1期 No.834,No.835 74页 [查看摘要][在线阅读][下载 726K] [下载次数：76 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 孟德飞;
<正>受力平衡问题中的绳模型是近年高考题中常考的模型。靠跨过滑轮或者绕过光滑杆、光滑钩等把绳子分成两段,且可以沿着绳子移动的结点称为"活结";而把绳子系在某位置且该结点不会沿绳子移动,这样把绳子分成两段的结点称为"死结"。这类模型中的"死结"和"活结"问题考查的知识点丰富,题型变式多样,对同学们的思维能力要求高,是同学们学习的难点,同学们碰到这类问题时普遍有畏难情绪。但同学们如果掌握了该类问题的共性,也就是掌握其规律,再解答这类
2020年Z1期 No.834,No.835 75页 [查看摘要][在线阅读][下载 682K] [下载次数：140 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：2 ] - 陈宏奎;
<正>高阶思维是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或较高层次的认知能力,超越简单记忆和信息检索,更关注学生自我调节学习能力、问题解决能力、创造性思维能力、批判性思维能力等多种能力的浸润发展和培养。《国家中长期教育改革和发展纲要》明确指出"高中阶段教育是学生个性教育形成、自
2020年Z1期 No.834,No.835 76-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 835K] [下载次数：61 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王慧丽;
<正>数学是物理学习的语言和工具将数学"工具"渗透到物理学习中,借助数学知识和方法解决物理问题是物理命题的永恒主题。很多物理解答题都是物理思维和数学思维高度融合的产物,需要借助数学方法才能顺利解决。利用数学计算工具来完成物理公式变形后的最后解题步骤,同学们都不陌生,但将
2020年Z1期 No.834,No.835 78页 [查看摘要][在线阅读][下载 706K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ]
- 杨磊;
<正>目前,在新课程标准中,关于高中化学实验的学习,其提出需要以培养学生的学科素养为主要学习目的。化学学科核心素养的内容包括多个方面,主要指的是从化学学科这门课程的角度思考,在化学知识、化学思想、化学观念的基础上,形成具有高中化学学科特征的素养。一、深入挖掘教材实验,发展学生的思维能力就目前高中化学这门学科的学习现状而言,由于大部分高中化学教师受到应试
2020年Z1期 No.834,No.835 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 619K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郭庆;
<正>化学学科注重考查同学们的知识迁移和应用能力,需要同学们掌握全面的化学知识,并具有清晰的解题思路。与化合价相关的问题贯穿整个化学的内容,既包括了同学们认为比较困难的氧化还原反应问题,也包含了外层电子结构与成键能力等。下面就重点介绍如何从不同的角度思考和解决与化合价相关的问题。一、化合价在氧化还原反应中的应用物质组成元素价态的变化在氧化还原反应中十分常见,氧化还原反应的特点在于物质中
2020年Z1期 No.834,No.835 83页 [查看摘要][在线阅读][下载 621K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 陈曦明;
<正>我们在学习电解池的内容时,常用如图1所示装置(M、N均为惰性电极)分析电解NaCl溶液后阴极附近的pH变化,在阴极,H~+比Na~+容易得到电子,经过实验,发现阴极附近使酚酞试液变红色,可知阴极附近的pH增大。为何阴极附近的pH增大呢?很多老师习惯按如下方式分析。分析Ⅰ:根据阴极电极反应式,即
2020年Z1期 No.834,No.835 84+97页 [查看摘要][在线阅读][下载 2108K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 刘宇翔;
<正>培养并提升同学们的化学解题能力是化学课堂学习的重点内容。随着新课标的改革,化学课堂的主导者已经由传统的教师变为如今的同学们,而化学的学习目标也不仅仅要求同学们理解并应用化学的理论知识,而是更加看重对同学们综合能力与学科素养
2020年Z1期 No.834,No.835 85页 [查看摘要][在线阅读][下载 627K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 居胜利;
<正>化学推断题和实验题对学生的综合能力要求比较高,求解化学推断题和实验题,必须注意不同的化学题目适用的同一种解题方法和同一种题目使用不同的解题方法的归纳和总结。一、化学推断题的解题方法化学推断题主要分为化学元素推断题、化学流程推断题,以及化学框图推断题三种类型。解题方法总结:(1)观察物质的颜色、状态、变化;(2)以物质颜色、用途、组成元素、类别、化学反应的类型、特殊现象、反应特点、
2020年Z1期 No.834,No.835 86页 [查看摘要][在线阅读][下载 664K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张小芹;
<正>1.模型分析(1)单一溶液:如CH_3COONa溶液中的溶质是CH_3COONa。电荷守恒关系为c(Na~+)+c (H~+)=c (CH_3COO~-)+c(OH~-),物料守恒关系为c (Na~+)=c(CH_3COO~-)+c(CH_3COOH),质子守恒关系为c(H~+)+c(CH_3COOH)=c(OH~-),离子浓度大小关系为c(Na~+)>c(CH_3COO~-)>c(OH~-)>c(H~+)。
2020年Z1期 No.834,No.835 87页 [查看摘要][在线阅读][下载 659K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 葛元燕;
<正>高考对氧化还原反应知识的综合运用考查一般主要结合工艺流程、实验等,考查信息型氧化还原反应方程式的书写和计算,本部分内容与能量变化、电化学基础、氧化还原反应滴定原理、测定物质的组成等有很强的关联性,综合考查的可能性较大,特别是考查电子转移数的计算等问题。新的情境、必备知识、理解能力、获取信息能力、实验探究能力五个方面结合起来综合运用,才能较好地突破信息型氧化还原方程式的书写和计算。归纳起来有如下四种常见考查形式。
2020年Z1期 No.834,No.835 88页 [查看摘要][在线阅读][下载 795K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈丽;
<正>实验不仅是化学学习的重点,也是考试的重点,如何提高解决实验问题的效率与质量,是同学们学习中一直面临的问题。为了提高化学实验的学习效果与解决实验问题的质量,下面就化学实验题解题策略进行分析。1.立足实验原理,掌握解决方法在化学实验中,所有的实验都是遵循一定的规律与原理进行的。高中化学实验的目的,就是让同学们掌握理论知识验证的方法,并应用在实际问题中,以形成科学、严谨的学习态度。
2020年Z1期 No.834,No.835 89页 [查看摘要][在线阅读][下载 628K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ]
- 何斌;
<正>遗传平衡定律(Hardy-Weinberg平衡定律)是群体遗传学的理论基石,该定律在高中阶段描述的是一对等位基因在随机交配时基因频率和基因型频率的关系,在解答遗传题时,简洁高效。但是在解答两对等位基因独立遗传时的随机交配问题时,如果先将每对等位基因拆开,使用遗传平衡定律去计算,再利用两对结果相乘,是否可行呢?现在以2019年江苏卷第32题为例。例1 (2019江苏卷·32,节选)杜洛克猪毛色受两对独立遗传的等位基因控制,毛
2020年Z1期 No.834,No.835 94页 [查看摘要][在线阅读][下载 641K] [下载次数：58 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 何佳仪;
<正>思维导图应用在解决问题中,可以将思考过程形象化,提高解题效果。如何利用思维导图解决生物问题,是同学们目前面临的主要的问题。为了解决这一问题,本文就思维导图在生物解题中的应用进行分析。1.把握问题切入点,明确解题思路高中生物知识点比较分散,为了快速掌握解决问题的方法,提高解题效率,同学们可以利用思维导图将解题过程以清晰的方式展示出来,进而快速理顺解题的入手点,提高解题质量。应用思维导图解题,可以将解题过
2020年Z1期 No.834,No.835 95页 [查看摘要][在线阅读][下载 663K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 黄小琴;
<正>近些年来生物学科高速发展,其中所包含的一些新理念、观点、说法等也为同学们所知晓。同学们可以通过知识迁移的方法,把原来的思维方法用于新知识的学习中。这样一来,就能够避免思维定式对掌握新知识带来的不利影响,促进学习效率的提高。一、几种常见的思维定式干扰常见的几种思维定式包括记忆定式、理解定式、类比定式、直觉定式。顾名思义,记忆定势是指原有的记忆和新学的知识混淆,而致使认知结构紊乱,甚至相互干扰,影响同
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